Η επίδραση της δυσπραξίας στο παιχνίδι του παιδιού

Η πράξη αφορά την ικανότητα που έχουμε να σχεδιάζουμε, να οργανώνουμε και να εκτελούμε μία νέα πρόκληση ή δραστηριότητα. Αποτελείται από τρία επιμέρους στοιχεία:

• Τον ιδεασμό, την ικανότητα δηλαδή να συλλάβουμε την ιδέα για το πώς θα πραγματοποιήσουμε τη δραστηριότητα που έχουμε επιλέξει.
• Τον κινητικό προγραμματισμό, που αφορά την οργάνωση και την αλληλουχία των κινήσεων που εμπλέκονται σε μία δραστηριότητα.
• Την εκτέλεση της σχεδιασμένης κίνησης σε αρμονική συνέχεια, ακολουθώντας την ιδέα που έχουμε συλλάβει.

Πολλές φορές, παρατηρούμε παιδιά που έχουν δυσκολία σε αυτούς τους τομείς. Μπορεί πολύ συχνά να δυσκολεύονται να ντυθούν, να αποφεύγουν το κινητικό παιχνίδι ή να επιζητούν άσκοπα την κίνηση (σα να μη γνωρίζουν πώς να σταθούν στον χώρο γύρω τους), να ανοίγουν παιχνίδια χωρίς να εμπλέκονται σε αυτά και να προτιμούν κυρίως οικείες δραστηριότητες.

Επομένως, θα παρατηρήσουμε ένα παιδί με δυσκολία στην πράξη, να επιλέγει παιχνίδια που ξέρει ήδη πώς παίζονται, καθώς νιώθει μεγαλύτερη ασφάλεια σε μία γνώριμη για εκείνο επιλογή. Επίσης, θα δούμε να παρατά εύκολα δραστηριότητες που το δυσκολεύουν, αποφεύγοντας να εμπλακεί.

Πώς μπορούμε να ενισχύσουμε το παιχνίδι ενός παιδιού με δυσπραξία;

• Ξεκινάμε επιλέγοντας παιχνίδια που ενδιαφέρουν το παιδί και προσθέτοντας κάθε φορά κι από ένα μικρό νέο στοιχείο, με το οποίο το παιδί θα νιώθει άνετα.
• Παρέχουμε απτικά ερεθίσματα στο σπίτι, όπως είναι τα παιχνίδια με ωμά τρόφιμα, πλαστελίνη, άμμο ή αφρό. Ο ιδεασμός εξάλλου χτίζεται με τη γνώση των αντικειμένων γύρω μας, κάτι που ενισχύεται όταν λαμβάνουμε απτική εισροή.
• Κινητικό παιχνίδι χωρίς να ορίσουμε βήματα ή συγκεκριμένο στόχο. Μέσα από το τρέξιμο, τα στριφογυρίσματα, τις σφιχτές αγκαλιές, τα έντονα πηδηματάκια, παρέχουμε στο παιδί έντονα απτικά, αιθουσαία και ιδιοδεκτικά ερεθίσματα, τα οποία το βοηθούν να γνωρίσει το σώμα του και να αντιλαμβάνεται καλύτερα τη θέση του σε σχέση με τον χώρο, οργανώνοντας απλές κινήσεις.
• Επιβραβεύουμε την προσπάθεια του παιδιού και όχι το αποτέλεσμα. Θέλουμε να ενισχύσουμε την αυτοπεποίθηση του παιδιού, ώστε να εμπλέκεται με περισσότερη χαρά στο παιχνίδι.